Refounding the popular education in Argentina: from extension to communication
Abstract
In this bibliographical essay, based on an epistemological discussion of popular education in Latin America, the categories of extension and communication are analyzed, focusing on the latter as a way of democratizing public spaces for popular expression of the working class and its emancipatory struggle. To this end, it is based on the hypothesis that popular education is in a constant dialectical exercise with its historical context, and is therefore interpreted based on contributions from various thinkers who focus on education and history. In the Latin American context, it adhered to the territorial outline of Argentina with a focus on the 20th century and experiences in the field of popular education at the beginning of the 21st century. Throughout the analyses, Communication was observed as a category that could be conceived only through democratic means, which can be demonstrated not only in media communication or in social organizations of the most diverse aspects, but also in educational processes, especially in popular education, which is undergoing a process of refoundation.
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